一、向老师们致敬，在当今这种教育环境和教育体系下从教，确实很辛苦，而这种辛苦，往往还得不到相应的回报，甚至有时候连最基本的理解和尊重都得不到，确实让人感觉挺委屈和无奈。

    二、既然改变不了客观，比如：中国教育制度和家长自身素质，等等。那咱们是不是在主观上学会先去适应呢？适应当今国情、适应“应试”教育、适应“无理”家长、适应“问题”学生，甚至是适应“什么什么”校长。先接受既成事实和学会适应，再在自己力所能及和不断学习的前提下，慢慢去改变说不定能改变的人和事，这是不是要比消极抵触来的好呢？

    三、如果您既改变不了客观存在，又适应不了现实状态，又在主观上接受不了这种现实，甚至是抵触和反感，从而，总觉得自己很无奈、很无辜和很无助的话，那我真诚地建议您，干脆就别教书了，这不是一句得罪的话，也不是一句气话，而是内心实话。因为，您可能真就不适合当老师，要不咱干别的试试看？

    四、其实不仅仅教师是行业是如此，您说说看，哪个行业不是如此呢？医生容易吗？他们每天面对的都是什么样的人？都是有病的人啊。您说没病的人，除了医生，谁天天往医院跑啊？医生整天看到的不是血啊，就是痰啊，就是脓啊，不是咳啊，就是吐啊……您说人家当个医生容易吗？医好了好说，医不好或给医死了，他们不也一样备受责备吗？您再说说看，交警容易吗？人家每天站在那执勤，不管刮风下雨，不管酷暑严寒，每天一站就是好几个小时，并且呼吸的都是有害健康的尾气，想想看？容易吗？我们坐在车里牛哄哄的，有时候违章了，还理直气壮地跟交警去吵去闹，您不觉得交警也很委屈吗？有几个人心疼他们啊？有几个人理解他们啊？又有几个人违章被罚后，不是在骂他们啊？您再看看农民工同志容易吗？您知道他们几点起床？几点睡觉？吃的什么？喝的什么？住在哪里吗？他们把一栋栋崭新的房子盖好后让我们去住，而他们自己卷起行李，又奔向了下一个工地，请问，他们有几个住进了他们自己一块砖一块砖亲手盖起来的房子啊？想想看，人家容易吗？国家主席、国务院总理容易吗？都不容易啊！三百六十行，行行干好都不容易啊！一句话：人间正道是沧桑。

    五、我们作为老师，和其它行业的同志一样，要想干好不容易，但又有不一样，那就是：我们确实肩负着更高的使命啊。您想想看，我们表面上每天面对的是一个班或几个班的学生，而实际上，我们面对的是这几个班的家庭啊。一个孩子毁了，这个家庭基本上就毁了啊。当然，孩子毁了，不全是我们的责任，不应该把矛头都指向我们，但是人家毕竟叫咱一声“老师”啊，孩子出了问题，咱或多或少总应该有那么些许自责吧？总应该为没有教育好这个孩子，而有哪怕是一丁点儿的惭愧吧？这过分吗？这不过分啊！

    六、心态决定一切。如果我们做老师的，不能很好的调整自己教书育人的心态，那么，我们又将如何教育自己的学生，调整好学习心态呢？如果学生也愤愤不平地找出一堆学不好的理由和不想学的论据，那您又将如何教育他呢？有一种教育，叫“影响”，它是无声的，但是，它有可能比有声的声嘶力竭的教育效果，要强得多啊。

    七、我记得教育家朱永新教授在一次讲演中谈过教师的四种境界：第一，要做一个让学生瞧得起的老师；第二，要做一个让自己心安的老师；第三，要做一个让学校荣耀的老师；第四，要做一个让历史铭记的老师。我表示赞同，并斗胆再追加两种，一是要做一个让老师学习的老师，二是要做一个让外行也学习的老师。说实话，没有人逼你非得要做一个“让历史铭记的老师”，这种老师，也不是通过逼，就能逼出来的。那至少，也得做一个让学生瞧得起的老师吧？如果连学生都瞧不起您，那您还教什么书，育什么人呢？

    八、我们现在是老师，但是不能忘记了，我们可都是从学生时代走过来的啊。想想我们当年和我们当年的老师吧，我们当年理解过我们的老师吗？我们当年是否在背后也责骂过某一位老师？为什么责骂他，我们现在还记得吗？我们当年是否也喜欢或欣赏过某一位老师？想想看，我们为什么会喜欢？我们当年是期盼老师每天摆着脸还是乐呵呵的？我们在没学好没考好犯错误的时候，是希望得到老师的训斥、责罚还是理解和开导？将心比心，换位思考，真的能想清楚很多一度想不清楚的问题。

    九、我们可以找出一千个伤心的理由，我们也完全可以找出一万个开心的依据，就看您从哪个角度去找。古人有诗为证：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

    十、请不要说：对不起，我只是个老师；请您说：对不起，我毕竟是个老师。一字之改，意境迥然。
最后，再次道一声：老师，您辛苦了！