我把国培当中的一个项目拿到今天的讲座中来，从回忆我们自己的小学中学开始。许多老师可能知道，自己的小学、中学，哪怕幼儿园的老师都能记得，自己曾经是孩子的时候老师教了多少次课，考了多少次试，很多作业我们可能都记不住了，甚至很多同学的名字都忘了，但是我们一定能记住几位老师，他的样子，他的举止言谈，特别是他的服装，举止，爱笑或者严厉，他们给我们的启发就是：什么是真正的教育。印度的教育家赛巴拉说：如果我们回想起儿时所受的教育，我们大部分人也同意自己已经差不多全忘记了，实际上我们忘记了哪位是我们的老师，在学校我们要学习强记很多科目，应付多次考试，当我们考试过关后我们就很快忘记了我们所考的内容，但是对于教育我们所能谈及的是，我们忘记所学，仍能在脑子里留下印象，那些是真正的教育。所以今天我们就来讨论一下，到底什么是真正的教育，什么是让我们天堂草原的学生长大了仍能记得的，答案就是：人格，没有人格教育便是徒然的。
    在我们脑海中都有记忆残片，我们把这些记忆残片整理一下，从小学到大学，再到我们成为教师，我们一定会有这样的印象，在我们的基础教育之中，给我们留下了很多老师的形象，老师的行为，老师的品德，有的至今还影响着我们。每个人回忆自己的学校生活都会感受到教师人格魅力的影响。什么是教师的人格魅力呢，是教师的性格，特点，能力，说话的方式，一些兴趣爱好，道德品质，其中吸引你的地方就是人格魅力。我们很多老师希望提高我们的教育教学艺术，教学水平。每个老师发展到一定阶段都会达到一个教学瓶颈，我们现在从人格魅力的角度想一想，如何给学生留下深刻印象，如何提升自己的人格魅力，使我们的教师在发展之中再上一个台阶。我总结了教师人格魅力的十二个方面，希望大家能有一些启发。
    给大家介绍一位老师，这位老师说话特别轻松温柔，娓娓动听。她说：“你要像打理花园一样打理自己的头发。”她告诉我们说话的时候要微笑，微笑的时候数一数你露了几颗牙齿。这位老师的服装从上到下都让人感觉特别舒服，讲课的时候特别轻柔，她的一举一动都让人着迷，三个小时始终站在给我们讲课。旁边是她的助手，笑得也很灿烂。她告诉我，要注意服装，发型，衣服的颜色，找适合自己肤色的服装，穿上才特别和谐，让别人愿意看到你。她坐着的时候坐凳子的三分之一，她说，要要求自己保持这样，听众会看到，你要是懒散听众也会懒散。微笑的时候，笑得太小过于腼腆，笑得太过也不文雅，只有笑到露八颗牙的时候最灿烂。优雅，没有发出声音却表达了一种友好，礼貌，端庄。优雅的魅力是端庄良好的外表和文明的举止，端庄美丽的示范。当你站在那里，你很端庄学生绝不乱，优雅端庄的举止比大声喊叫更有魅力，正所谓“此时无声胜有声”。教师在任何情况下出现在学生面前要优雅，有风度。当你在有讲课任务的时候，注意一些细节也许就能胜出。优雅老师手册已经成为我们中国人的时尚。这是教师人格魅力的第一条做优雅的老师。
    上课的时候把枯燥变生动，化腐朽为神奇能让学生永远的记住这个老师，点燃学生心中的火焰，多年来我们的教育缺乏激情。幽默是全世界评价教师人格魅力的第一条。幽默是一种聪明的教学手段，当我们要批评学生的时候，当我们感觉比较劳累的时候，当我们感觉有重大失误的时候，有一种方式是快乐的，那就是幽默。
    芬兰是一个很友好的国家，他们的友好值得我们学习。老师向学生表示友好的最有效方式，老师让学生到自己的家，老师去过学生的家那才是真正友好的师生关系。
    老师要求学生的时候，可以不讲情。一定要先讲理。我们要向新加坡学习，新加坡法律森严。给我的启示，老师讲理就没有不讲理的学生。
    威严的魅力。催老师的身正，字正，为人一身正气，用无声的语言，秉承了中国千年文化彰显学为人师，行为世范，一句废话不说，永远不和学生开玩笑。冰心老人，平易近人，一个小桔灯影响了几代人，冰心老人给我们留下的，不完全是文字，更重要的是她持久的爱心。如果有这样的爱心，你就是对学生产生影响的有人格的老师。
    学识、气质的魅力。撒切尔夫人是平民的女儿，出生在一个小个体户家庭，一个平民的女儿就是这样有气质，不服输，勇敢的参选，三度蝉联英国的首相，令所有的人折服被评为世界上最卓越的女性。撒切尔夫人提高了英国在世界的地位。我们敬爱的周恩来总理，从不失礼节，是一个真正大智大慧的人，从不张扬，能做到这一点，是最优秀的老师。
    在学生脚下能铺一片绿的是小草，能够诲人不倦，仁义为本，如果一个老师做到了这些可能就是孔子吧。教师的人格魅力就是我们所追求的教育的最高境界。教师的人格魅力一旦形成将长久的示范和感染着学生。教师或者显赫或者普通，或者长得优雅或者幽默或者严肃都可以成为学生的永远记忆，教师的人格魅力就是教师的最高学历。在任何的教育之中人格的作用都是无法替代的，哈弗大学的目标是打造人的一生，守信、诚实、有责任感。
    二、如何提升教师的人格魅力
    如何减轻压力。中国教师的压力较大，我们如何把自己的压力变成动力。职业倦怠，工作没有热情，对工作没有新鲜感。人民网调查教师的幸福指数结果感觉幸福的人不到三成。我们选择了教师这个行业就应该感觉自己是幸福的。每个老师都有很多的短板，我们补也补不过来，不妨发挥自己的长板，成为一个有特点的老师就能让学生喜欢你，你就是一个好老师。现在是一个信息化和全球化的时代，是服务型和技能型的课程。
    众所周知人才竞争已成为国与国之间综合国力竞争的关键，而人才竞争的关键是教育。教育竞争的关键是教师。
    提升教师综合素质已成为当前中国新课程改革最大的难题。广大中小学教师不仅面临新课程、新教材试验挑战、还要面临模块教学、选修、学分制、新的现代教学技术使用、新的考核评价体系的挑战，以及教师学历、职称、评优课压力。学生、家长、社会不断提出新的要求，新的师生矛盾、尖锐案件时有发生。
    中国教师工作压力状况调查表明百分之四十七点六的教师感到“压力比较大”，百分之三十四点六的教师感到“压力非常大”。中国教师情绪衰竭调查“低情绪衰竭”百分之二十四点四，“中情绪衰竭”百分之二十六，“高情绪衰竭”百分之四十九点七。
    中小学教师一方面承担重要责任，另一方面也承受多重压力。以高中政治课《文化生活》教学为例，这门课程是必修课，但是所有任课教师均缺乏文化生活业务知识。因为所有大学至今尚未开设“文化生活”课程。承担这门课程的教师，哪怕是经验丰富的老教师也会遇到压力，也必须重新自学或通过各种途径学习、进修，完全是新的教材，新的教学方式。
    可以说在未来国家中长期教育改革和发展过程中，广大教师还将面临更多的新课程、新教材、新教法、新教学技术挑战以及新教育教学评价考核机制，新的学生、家长、社会需求与压力。
    因此我建议国家中长期教育改革和发展规划纲要增加和补充多种手段全面提升教师综合素质的设想与方案。
    我们不仅要提升教师的业务素质，还要更新教师的教育教学观念，提升教师的身体素质、心理素质、思想道德素质。要减轻教师心理压力和思想负担，要增加教师培训、业务进修和再教育，要开阔教师视野，丰富教师生活，建立教师体检和健康保健机制，建立教师等同国家公务员工资待遇，改善教师住房，让教师有健康体魄和阳光心态，让教师无后顾之忧的积极工作和学习。
    除了教师教学专业知识培训，还应该增加教师礼仪服饰，教师形体、演讲，教师教学技巧，语言艺术，以及多种教师人格魅力的培训学习。
    只有教师阳光学生才能阳光，只有教师健康学生才能健康。
    温家宝总理说“没有高素质的教师，教学质量和教育水平很难提高”。
    在全面提升教师综合素质的规划中，我建议借鉴国外经验。参考国外教师轮流到大学进修或停职带薪进修机制。另外还可以参考国外综合大学优秀毕业生担任教师的做法。为了提升教师素质，还可以参考国外中小学普遍实施的小班教学的做法。即每个教学班比目前我国教学班四五十人减少到二十人左右。这样可以充分发挥教师的作用，又不使教师负担和压力过重。
    另外我国大多数教师是师范类学校毕业生，教师的知识结构，教育背景接近，而且女教师居多。特别是教师进修与培训又多以教学知识辅导和考试练习成绩分析居多。因次我建议建立优秀教师赴综合大学学习进修以及出国培训机制。让中小学教师开阔视野、丰富知识、了解多元文化和多学科思潮。建立选拔综合大学优秀人才到中小学任教。特别是选拔优秀男生担任教师。
    我认为全面提升教师综合素质是国家中长期教育改革和发展应该优先考虑的发展战略。多种手段全面提升教师综合素质是我们实现中长期教育改革和发展的人才保证。
    中国高考考生紧张，家长紧张，老师也紧张。真是很心疼中国的学生和家长。这让我想起自己到芬兰首都赫尔辛基最好的学校罗素中学考察的经历。
    校门口没人把守，我轻松地进入，上了四层楼，也许是参观“顺”了，径直走进了一间大教室。几十个学生埋头写字，在巨大的教堂玻璃窗户的映衬下显得异常恬静漂亮。
    我便问随行的校长秘书可不可以拍照，她痛快地答应了。
    在我连着按了好几张出来之后，秘书小姐向我解释：“今天是我们国家统一的高考日，刚才进去的是高考考场。”
    我做梦也没有想到，自己竟然鬼使神差地闯进了芬兰全国高考考场，我甚至还在考场里里外外地转悠、拍照！主人倒是没什么，可是我倒吸一口凉气。这不是扰乱考场秩序吗？在国内，谁进入高考考场，那可是要记录在案的，什么时间、什么地点、什么样的陌生人，谁允许的，进入几号考场、干了什么……想得我一个劲儿的后怕。
    我的这种行为要是在国内，考生家长肯定得把我给告了。居然有人私闯高考考场，还私自拍照，干扰我们孩子考试，成绩怎么算？每年不都是吗？高考时施工都要停，学校大门口都有警察和保安站岗，考场50米以外就拉警戒线。除了带高考工作证的工作人员，本校的老师都不准进入校园，更别说是外国人了！
    “那你们其他年级的学生为什么还要上课呢？”我明明看到学校二层三层全是各年级的学生，还能看见有学生在楼道里玩闹。
    “为什么不呢？没有影响嘛！”秘书小姐说得很轻巧。
    接着，我追问了一连串的问题：全国高考，不是闹着玩的，你们怎么能这么松呀？刚才我进入考场时明明看见学生们没有紧张的神情呀？也没有看到监考老师呀？“高考考场”里学生桌子上面明明放着蛋糕、饼干和各式各样的水瓶……这些东西哪能带进高考的考场呀？
    我看她一脸狐疑，便向她解释，这在中国绝对不允许的。学生进考场只能带笔，不能带吃的喝的，甚至任何袋子，如果要用袋子只能用高考办公室统一印制的小型透明的塑料袋。
    秘书小姐介绍，芬兰高考只考4门功课，除了母语（芬兰、瑞典语）必考之外其余3门学生可以根据自己学习好的科目由学生自由挑选。芬兰高中不规定统一教材，教材市场化、多样化。全国近10家出版社编辑的教材任凭教师选择。同一课程教师可以使用不一样的教材。这样一来学生也不紧张，老师也不紧张。
    芬兰高考安排在一天考完。学校不停课，不影响其他学生学习。高考考生甚至可以在考场里面一边答题，一边喝水，吃自己带的食品。还可以使用餐巾纸，中间学生外出上厕所也可以。“监考老师不是没有，是你们没有注意，监考老师坐在学生教室后面，因为距离学生比较远，所以你们没有见到”。她说。
    听了秘书小姐的话，我这才稍稍松了一口气。如此高考也太人性化了：芬兰老师司空见惯，芬兰政府也没有任何特殊的规定，高考随着平常上课考，其他学生照常上课，考生可以吃喝自由，实在是相当友善的考试。
    这下子我的心终于放下来了。谢天谢地，私闯芬兰高考考场的罪过终于可以被赦免了。
    然而我的心情却久久不能平静。人家全国高考就像是一次很平常的测验。既没有家长送孩子，接孩子，也没有警察在大门口站岗。甚至外来的人还可以进高考考场参观、拍照。参考学生不紧张，老师也不恐慌，整个国家就像没这么回事儿似的。
    可是为什么我们国家的高考那么兴师动众？又是停课，又是警察，学生紧张，家长恐慌，老师也绷紧了神经，全社会都为高考这几天不得安生。
    我们的考场能不能也人性化一些呢？至少可以淡化全国高考日，不要媒体争相报道，不要停课几天，也不要出动警察。如果不让带饼干、饮料，至少可以允许考生带口水喝。
    其实，有些紧张完全是人为制造出来的。和谐社会高考也应该人性化一些。
     二十一世纪真正的能力是要解决世界挑战，批判性思维，信息思维。既然我们选择了教师这一行，既然我们选择了要把我们的学校办好，我们就要参考外国的先进理念和做法。未来的孩子会快速的大量掌握信息，现在的学生使用触屏技术超过了我们所有的老师，所以我们的教育制定新的标准，考查学生是否符合二十一世纪新的标准，积极学习，开阔视野，打破偏重传授知识的传统，要进行绿色教育红色教育，多元教育，激情教育，总之要提升我们教育教学的艺术，提升一下教师的人格魅力。用一下十种方法可以提升自己：阳光课堂阳光笑脸，让同学们快乐，用音乐作为上课铃声。坚持育人第一，在教课的同时教会学生做人的道理。给学生开明、宽容的理念，让他们翱翔天空，让他们感受到宽阔的海。要有品牌的意识，把自己当成品牌教师，注意仪容仪表。形成自己的风格，在教学中运用多种手段。