二O一三年三月七日至三月十一日，校长带领我校高中老师及学校各部门负责人四十多人参加了衡水中学的教学研讨会。会议期间观摩了学生早操组织，听取了教育专家王金战的专题报告及衡水中学高三年级组长的学校情况介绍，观摩了高三复习课堂，参加了生物教学研讨和衡中教研组活动情况。此次学习使我们大开眼界，收获颇丰，有很多我们工作中可以借鉴的地方：
    学生精神面貌的激励与保持
    1.跑操的组织独具特色：每班学生紧紧贴在一起，跑步前高呼各班的励志口号，跑起来必须步调一致，不容有一点差错。初看让我有些不适，觉得有点残酷，但认真思考一下，现在的孩子们最大的缺点就是缺少自律心，怕吃苦，没毅力，通过这种看似不通人情的方式，可锻炼学生的集体主义思想，增强团体意识，改善学生的精神风貌，为学习成绩的提升提供有力的保障。
    借鉴：我校可以不用这种形式，但可利用高一军训的契机，每班培训二至三个学生做领操员，军训结束后将军训的成果一真保持下去，三年如一日，不仅能成为我校独有的一道风景，而且对学生的精神面貌的提升至关重要。
    2. 丰富的校园文化激励：没有激情就没有活力，如何激发学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法，衡水中学整个校园到处都彰显着激励的文化氛围：他们学校有校训、校歌，有教师誓词，每个班都有班训有誓词，还有班歌，每天第一节课就是唱班歌，念校训和班训，这种激情让学生学习起来不感觉累，让学生学习起来有强烈的主动性和强大的精神动力支持。校园文化带给全校师生的强大的精神支撑才是“学生学疯了”，“教师教疯了”，“领导管疯了”永不枯竭的动力源泉。而衡中连续13年的高考夺冠仅仅是其校园文化积淀的副产品而已。
    这些形式值得我们学习和借鉴。
    二、团结协作的教研教学活动是我们最值得学习的
    衡水中学教学教研是集体攻关，统一行动：
    （1）集体备课。推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。集体备课要求做到“四备”（备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生）、“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点）、“四统一”（分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试），并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。
    （2）集体教研。每学期(年)初确定各学科的教育科研课题，中期进行汇报，期末进行验收(或阶段性验收)；每周一、周五下午第三节课为各学科组进行教育科研活动时间，活动坚持“三定”（定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围）；定期进行教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会；每学期至少组织2—3次教师外出交流学习活动；不定期邀请有关专家来校讲课，讲座；坚持开展研究课听评活动；定期编印《教科信息》，交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料；。
    （3）自主开发学生学案和各种作业训练题等    绝不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业）的编写、修改和审定。作业的设计和布置在内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求自主设计，周日完成整个流水阅卷、分析、输入电脑、填写阅卷报告评估、错误问题分析，教务处要进行质检并签字，其组织异常紧凑、严密。同时，要求学生自主收集做错的题，形成错题集，对易错重点知识反复训练，训练分三轮：完成训练题、二次过关训练、错题过关训练、变试训练，试题编制有意降低难度，经过反复考试，考出学生的信心。
    借鉴： 根据衡中的经验我校教研组要抓好以下几方面的内容；
    第一，组长要把握全局与方向，把带头研究、带头实干、乐于奉献的精神传递给组员，说真的咱们现在的教研要求一周一次或者两次，次数根本不多，因此要求教研组长必须到时间就开教研，不管年级领导是否参加，至少一周开好一次大教研，其他的小教研有组长自己安排，要彻底的把这件事情落实好，坚决避免教研成为形式，成为走过场，可以说教研能否搞好也是我们提高教学水平非常关键的一步。
    第二，组内事务要超前谋划，增强预见性和计划性。周密计划使每一位教师都工作在计划之中，使工作有超前性。合理分工可以充分挖掘每个人的潜力，使每个人都有用武之地。因此各教研组一定制定了细致、严密的教学计划，而且细化到每一周，同时对组内的一些主要工作进行了分工，把一学期每个人要干的事，制成计划表分发给每一个组员，再给组内每人传递一份电子文档，让大家做到心中有数，使每个人都能明确自己的责任，承担一定的义务。
    第三，教研时要强化三种意识：研究意识、责任意识、团队意识，增强教研的实效，每次教研都要提前将主讲内容和集体备课内容打印成电子文档，每人一份，做到边听边评边补充。通过集体教研，做到授课内容、思路一致，教学资料一致。
    三、青年教师的的培养速度值得我们学习
    在衡水中学观摩的课堂中，多以青年老师为主，衡水中学的青年教师一般经三至五年的培养就能成为骨干教师，我认为是他们的教研形式起很大的作用，把老教师的引领作用有机地落实到教学工作的细节中，使青年教师快速的成长。
    借鉴：我校每年都有大量的新教师上岗，青年教师的培养是我校教育教学能否稳定提高的关键。