教育教学过程是师生共同参与的双边活动，它要示与之相应的适宜的师生关系。师生关系的状况如何，直接影响着教育教学效果，也影响着学生及教师的成长与发展。因此，适宜的良好的师生关系，是教育教学取得成功以及师生共同成长与发展的必要保证。
    师生关系与学生的学业成绩有着显著的关系，建立在相互理解，相互尊重，相互信任，相互合作基础上的师生关系有助于使学生产生安全感，并乐于接受教师的教育与指导，对于促进学生的学习兴趣、完整人格的形成、个性的自由发展及其创新精神有着重要意义；同时，也有助与提高教师教学的积极性和工作热情，促进教师的专业成长。相反，如果师生关系紧张，相互之间缺乏尊得与信任，则会干扰教育教学活动的顺利进行，降低学生学习兴趣和教师的教育教学积极性，进而影响教育教学效果。
    师生关系不应该是一种非此既彼或者厚此薄彼的关系，而应该是一种亦此亦彼的关系，是一种主体与主体之间的关系，是一种建立在开放、公正、民主、平等基础上的不同的权责主体之间的关系。因此，师生关系的好坏，既是教师的学生观正确与否的反映，也是教师的专业素质高低的标志。
    影响师生关系的因素有许多，有主观的、也有客观的、但主要有以下几个因素：
    1、 教师
    教师对学生的太度，积极的肯定的赞赏的态度直接影响着学生对教师的看法；教师管理方式，专制型或放任型的教师不利于建立健康的师生关系，而民主型教师更受学生的喜爱；学识渊博、见解独特而深刻的教师更蠃得学生的敬佩；教师的人格特征，乐观、开朗、宽容、幽默、兴趣广泛的教师更受学生的欢迎；教师的人格，诚实守信、敬业乐业、克已奉公、以身作则的教师较易得到学生的拥护。
    2、 学生
    学生作为教育的对象和受教育者，本身是正在成长与发展的尚未成熟的各有其个性特点的人，因此，尽管教师也有自己的爱好及选择标准，但其不能成为教师选取舍学生的借口，教师应公正地、不带任何偏见地注意与每个学生建立良好的师生关系。尤其是对待那些有这样那样缺点和问题的学生，教师更应该想方设法地主动与他们建立良好的师生关系。
    3、 学校环境
    学校中人与人之间关系以及课堂的组织环境也是影响师生关系的重要因素。既然作为专业人的教师在师生关系的构建方面承担着主要责任，那么建立平等合作、相互学习、相互尊重与信任的师生关系，就成为教师的重要责任和必备的专业素质。首先，树立正确的学生观。学生对教师的看法及态度，很大程度受教师对他们自己的态度及行为所影响，因此，树立正确的学生观，就成了建立良好的师生关系的前提。其次，了解和研究学生。了解和研究学生是建立良好的师生关系的必要条件，只有在对学生的心理特点和内心需求以及兴趣、爱好、个性充分了解和研究的基础上，才能采取有针对性的措施，与学生建立良好的人际关系。再次，尊重和信任每一个学生。尊重与信任是人与人交往与沟通的基础，离开了尊重与信任，是不可能构建健康的师生关系的。尊重每一个学生包括尊重每个学生的人格，尊重每个学生的权利与利益，尊重每个学生的差异及个性，宽容每个学生的缺点、错识、和不足。相信每一个学生都能成功，是教师的一种人道主义信仰和价值观前提。最后，努力提高自身的专业素养。教师的师德人品、学识、能力、态度情感，个性等都 对师生关系产生着重要的影响。要想建立良好的师生关系，教师就得不断地提高自身的专业素养，做一个不断进行自我更亲的学习者与革新者。