紧张忙碌又充实的一个学期随着新年临近也即将画上句号，为更高效推动学科建设和教学工作，我校教研室组织开展了为期一周的高中九学科跨年级的大教研活动。活动中，每学科三个年级的备课组长均做了中肯又精彩的发言，既浓缩了他们平日全部工作的智慧，又体现着集体研究的成果，既是对本学期教学工作的盘点总结，又是对来年教学工作的提前规划。

12月16日上午 高中政治

高一政治备课组长蒲玲：研究并尝试将教学实例与教学反思记录下来，在组内进行讨论交流。

高二政治备课组长赵志伟：加强组内推磨式听课制度的管理。力争实现一课一研，实现研究成果转化。 高三政治备课组长那平：研究讨论关于新课标的内容和教材变动的内容如何处理和把握。 高中政治名师刘波涛：2019年12月4日锡林浩特市道德与法治名师工作室成立。工作室采用初高中衔接的方式，即初中道德与法治教师加入并成为高中刘波涛老师工作室的成员，通过循序渐进、螺旋式上升的方式，更好的发挥道德与法治课堂立德树人的作用。

12月16日下午 高中生物

高一生物备课组长李瑞玲：探讨可操作情境式教学，以新课程理念为指导。抓课堂40分钟的效率，反对教师挤占学生时间，加强学法指导。初步尝试大单元备课。

高二生物备课组长张翠萍：重视平时小考，把每一次小考当高考一样认真的对待，高考才能像平常小考一样轻松。

高三生物备课组长邢志兵：聚焦“大概念”，明确高考的能力要求，强化考点，熟悉高考题型，明确备考方向。自主构建思维导图，对考点形成知识网络，培养学生的知识整合能力。

高中生物名师周保平：专家进校园推动我们的集体备课走向深度教研、自主教研和有效教研；核心素养不是一句空话，要落实到课堂中去，依据课标，修正课本，适应新高考，落实学校的课堂建设指导意见，更好地受益于学生。

12月17号上午 高中化学

高一化学备课组长韩立莉：备课组备课，本着“务实，有效”的原则，狠抓教学常规，全面提高教育、教学质量。

高二化学备课组长王爽燕：以素养为本的化学课堂需体现三种价值取向：知识取向、能力取向、素养取向；教师注重改变学生的学习方式，给予学生更多自主探究的时间、空间；备课组进一步探究以学生认知为核心，体现素养为本的教学设计，指导老师们的课堂教学。本学期集体备课主要讨论：教学设计中探究学习目标的叙写，探究学生活动的设置，引导学生学会课堂总结。

高三化学备课组长谢明锴：转变备考复习观念，高考复习由“全面覆盖”转向“精简内容”，由“关注教”转向“关注学”。

高中化学名师向红：对于知识的传授并不是知识点的灌输，知识的形成需要经历感觉、理解和内化三个阶段。如果仅仅传授的是知识点，学生不知道为何而学，学来有何用。因此我们在教学过程中更应该注重学科核心素养的形成。前有专家引路，我们要低头拉车，同时还要抬头看路，更要不断提升自己的教育教学水平。

12月17日下午 高中语文

高一语文备课组张丽琴：集体备课秉承“善学才能善研，善研才能善教”的理念，做到“水本无痕，相荡而起涟漪；石本无华，相击而生火花”。

高二语文备课组长赵日杰：独行快，众行远，集体备课时各位老师思想碰撞出的火花，常常能有意想不到的美妙效果。

高三语文组备课组长佟秀玲：高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”。分清主次，大胆取舍，复习效率有很大的提升

高中语文名师韩雪玲：教学设计重视以“学习任务群”为驱动的单元整体设计，进行以“真实情景创设”为导向的读写一体化设计。整本书阅读，老师要“入乎其内出乎其外”领悟透了，才能梳理作品内容的核心信息，章节内容的梳理及整本书的逻辑关系。整本书阅读可以有内容重构、捕捉闪回、对照阅读、跨界阅读、经典重读等多种途径。魏源说：“受光于隙见一床，受光于牖见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下见四方。”

12月18日上午 高中历史

高一历史备课组长于敏：教学设计要从学生的实际出发，备课先备学生如何学，再备教师如何帮助学生学。有效教学要求教师关注教学效果——学会；教学效用——想学；教学效率——用时少。

高二历史备课组长赵素凤：商讨学业水平考试复习阶段的主要课堂模式，最大限度地提高复习效率。年级组订购知网阅读权三年，随时掌握与教材相关的学术论文，前沿理论。

高三历史备课组长付卫东：学习新课标，利用好教研网，学习与新课标培训有关的网络资源；教研成果：基于一题一研的高考真题资料整理。从考查内容、命题立意角度对高考真题进行初步分析整理。

高中历史名师肖艳华：教师要大胆解放思想，重视思辨，变则通，通则强---做有思想力的教师；专家进校园活动推动了我们自主教研活动的开展:微专题的整理、改编高考真题、撰写历史小论文初见成效。开通名师工作室公众号，锤炼教师的教研和写作能力，分享教学资源。

12月18日下午 高中地理

高一地理备课组长吴志强：依据必修一教材的课标要求，在实际教学过程中针对不同层次的班级分别开展不同层次的教学。

高二地理备课组长郭娟：教学目标具体有侧重、达成教材学习有取舍不庞杂贪多、与新旧知识具备连贯性、与问题设计具有操作性；问题设计少而精、形成问题链条、由浅入深有梯度，能指向教学目标、很好地完成教学任务。

高三地理备课组长杨勇强：充分熟悉高考题，做到了精心研究，举一反三。集体备课强化以微专题为主的备课内容，形成了较系统的微专题模式。

高中地理名师杨勇强：通过专家解读，对新课标有了更为深入的认识，基本上做到了新课标的内容熟悉，核心素养钻研，新课标内容的教学实践应用，高考真题和模拟题自主命题的新课标的对接匹配，做到了新课标研究的四层次升华。改善课堂生态，依据高考试题进行地理模型教学，整理、汇总十九个地理模型。地理模型化教学要配合具体的限时训练，难度训练，题目训练，建立适合自己学校和当地环境的课堂结构。

12月19日上午 高中英语

高一英语备课组长刘玉国：从阅读材料中提炼实用语块，加强语用的训练，树立“大阅读”的教学理念，更新以往的阅读技巧训练，引导学生学会“读懂英文文章”，真正实现阅读的“一通百通”。

高二英语备课组长杜慧华：阅读模块设计成泛读和精读两个课时，精读部分主备人对文本语言知识点进行详细地梳理总结，以语法填空的形式(课文挖空)呈现练习并负责印发，这样以练代讲打破以前精读课老师讲而学生死记笔记的课堂模式，学生通过阅读、分析、思考、填空，在语境中比较好地掌握基础语言知识的运用。

高三英语备课组长雷佳：将全组教师依据教学模块分组，分别有词汇组、语法组、阅读组、写作组，让老师们具体参与到集体备课中，并缩短周期，发挥长项，形成思维，并集思广益，形成都能使用的专项学案；积极开展开放式同伴听课活动。

高中英语名师王晓丽：运用词块学案，初步形成词汇四轮教学，即逐词学习、重点突破、意识增进、温故知新。话题阅读多一些走心的精读。精读就是对精华语篇进行细嚼慢咽的品读。各层次的班级根据班级的实际情况开展，删减补充课本文章。读后进行生词、好词好句、分析长难句并形成反馈练习。

12月19日下午 高中物理

高一物理备课组长李国栋：为了发挥集体的力量和智慧，遇到一些难题时大家一起讨论，找到一种比较好的解决方法。各位任课教师再根据自己所教学生情况，适当增减，形成自己的教案。

高二物理备课组长闫金玲：重视每一周的物理练习，珍惜机会，精心选题。对于不同班级考虑周全，及时判阅，及时分析成绩，适时作出调整，并讨论相应的措施和办法进行弥补。争取使每周的练习具备层次性、实效性、针对性。

高三物理备组长梁伟民：课堂教学要求真正落实学校“一三一”课堂教学基本要求，重视教学设计，注重教师教学中的每一个环节，通过集体备课“五环递增模式”精心设计面向全体学生，努力提升课堂教学时效的教学设计，全组教师教学工作令学生满意。

高中物理名师梁伟民：高三 “五环递增集体备课”模式专家点评，亮点评出：任务促进，人人参与，贡献显化，首席把关，优势互补，避免了空转齿轮现象；头脑风暴，优势互补，备课效果利于实现组内最优化；利于补短，最大的优点在于利于避免典型问题的遗漏；有助于青年教师的快速成长，便于发挥教学骨干和名师的引领辐射作用；研究成果有形化，固定化，减少重复劳动，螺旋上升，边用边丰富。

12月20日下午 高中数学

高一数学备课组长任永平：通过新课标的学习，感悟课本结构的编排意图，从思考引入---问题情景---自主探索---例题---阅读与思考---实习作业，逐步培养学生的观察能力、合作探究的学习方式，以及阅读习惯的养成。

高二文数备课组长高根：数学试题的质量如何，关系到教学的效果。集体备课时侧重每周一题，讨论形成典型例题集，编成学生喜欢乐做的常规必会习题集。

高二理数备课组长赵贵金：集体备课时主备人提前预设好一到两个“焦点性”问题，带领大家进行深入讨论，深入探究；每次备课保证组内所有人都能够参与进来；数学备课，要从单元备课向模块化备课转化，因为知识之间、核心素养间都是有机联系的整体，因此模块化备课有助于知识的系统化，更有利于教学。

高三文数备课组长肖春华：齐心协力，共同研究学情和考纲，潜心专研全国高考真题，做到复习有导向性和高效性。依据高三学情，结合学校统一制订的《新亮剑》自主编撰学案，实行分层教学，效果突出。《新课标》学习主要采用了个人学习、集中学习、交流研讨等形式的学习，对《新课标》的总目标和年度目标进了系统学习，并且在课程理念、教材把握、转变教学方式、教法研讨、教学模式等方面进行了探讨。

高三理数备课组长赵慧梅：集体备课根据一轮复习进度，备高考大纲、知识点、高考真题、典型例题、练习用题，筛选一周的晨练试题和晚练试题。

高中数学名师史志书：一堂落实核心素养的好课，应该是有思维、有用意、重尝试，课堂教学注重魂，韵，力的课。魂即数学思想方法；韵即节奏，一节课要有节奏感，象音乐一样，深入浅出，引人入胜、引人思考，精心设置情景、精心设计问题，突出重点、突破难点，张驰有度；力即整节课的牵引力，单元主题、单元大概念就是课堂的牵引力。集体备课要发挥集体的力量，老教师多做经验分享，年轻教师多做整理归纳。共享的前提是付出，合作的前提是分享，这样才能集思广义，形成集体智慧，共享成果。

2019年锡林浩特的冬天倍受大自然厚爱，漫天飞雪总是不期而至。冬雪装扮下的六中校园分外优雅恬静，高中各学科大教研活动圆满结束。我们收获了有效教研、深度教研、深度学习、“大概念”等教育教学理念，我们夯实了课堂教学、集体备课、听评课等常规教学教研的基石，我们提升了优势学科建设和名师工作室建设的水平。不忘初心，牢记使命。教育教学建设是我们每一个六中人追求的永恒主题。