我校于2011年9月26号在学校电教馆微格教室举行了2012届高三历史复习备考研讨会，参加人员为高中全体历史教师。现对会议内容综述如下。
    2011届和2012届高三历史备课组长肖艳华就2011年高考及2012届高三历史复习备考做了主题发言。
    其发言分三个部分：
    一、2011年高考回顾
     (一)2011年高考大纲卷简析
    1．命题趋势体现了文明史观、现代化史观、整体史观。
    2．试题整体难度稳定。
    3．分值的分配。
    4．考查内容广泛、侧重国家兴衰。
    5．试题不避热点，并加大了热点与历史的结合。
    6．重基础，突出能力考查。
    （二）2011届高考备考总结
    1．主要做的工作
    制定详细、具体的学年教学计划；
    扎实进行了第一轮基础知识的复习；
    科学整理专题，建构整体网络知识，提高学生学科能力。
    2．不足
    高三复习的有效性没有很好的解决；
    学生自主学习能力的开发和培养不够；
    讲得过多，包得过多；
    对尖子生培养措施和力度不够。
    二、解析2011年新课程《考试大纲》
    1．考试性质
    2．考试范围：三本必修及选修。
    3．命题指导思想：知识和能力并重。
    4．考试目标与要求
    5．对能力目标的理解
    读题、析题、弄清出题者的意图；
    讲知识和试题信息联系；
    结合知识叙述、分析，特别是主观题；
    具备对历史知识和问题的分析、感悟。
    三、2012年备考策略
   （一）明确高三历史三轮复习思路
    第一轮：2011年8月到2012年2月底。
    第二轮：2012年3月到2012年5月初。
    第三轮：2012年5月初到2012年6月初。
    每轮复习的目的和内容要明确、详尽。
    （二）做好高三教学的常规工作
    1．落实新课程理念。
    以学生的发展为本，以高考所检测的“历史知识”“学科能力”“历史素养”“学习方法”指导教学。在教学中，高考考什么，怎样考，要明确。
    要认识到课堂的本质是学是目的，教是手段。
    要注重讲和导，导读、导学、导练、导评。
    2．关注学情：督学、导学。
    3．研究高考
    对新课标卷的分析：
    内容——必修85分，选修15分。
    结构——选择题48分，材料题37分，选修4选1,15分。
    特点——彰显新课程理念，试题难度偏大；出现新题型，即开放性试题，分值大、程度深、多角度，强调自主探究；不避热点，体现历史的现实意义；选修的考查，研究历史问题的观点和方法。
    4．高三复习备考的一些思考
    （1）用好考纲、课标、教材，落实考点。
    （2）课堂常规教学的探索
    导读课本：标题入手、核心词、设计问题。
    史料教学：图片地图、学习之窗、历史纵横。
    开放性试题导练，学习延伸。
    （3）关于选修课
    可以从高一就开始开设阅读课；
    设计问题导读；
    设计习题，分类落实能力目标；
    加强阅读能力，培养人文素养。
    在主讲者发言之后，研讨会进行了互动讨论，下面是部分与会者的发言摘要。
    姜耀祥：高二讲选修，考试时加必修。
    王冉：低层次的班级要多读。
    朱建辉：高三复习注重课本，讲要到位，讲细。
    付卫东：感到收获大，能力目标和要求可换成日常语言，便于把握；新课程理念对教学有指导作用；高考例题的研究，关系很大。
    研讨会最后，与会人员还对主讲人和发言人以及听讲者做了现场评价。
    对主讲人的评价侧重“角色把握”“环境营造”“技术运用”三个方面；对听讲人员侧重于“学习方式”“学习水平”“学习效果”三个方面。
    经过统计，听讲者对肖艳华老师“历史常规教学探索”评价较高。