摘要：
    围绕德育和班主任的专业成长展开，从五个方面做了深入细致的分析。第一个方面就是德育的现状和德育缺失的原因；第二个方面是教师观念的转变；第三方面就是班主任的成长；第四方面就是班级文化建设；第五个方面是现代化教育，对教育现代化做简单的介绍。

    关键词：德育 班主任专业成长 现代化教育

    今天的德育现状，重、急、难。谈德育先明白什么是道德。道就是道法自然，德是顺其规律。我们将围绕德育教育和班主任的专业成长，从五个方面进行探讨。第一个方面就是德育的现状和德育缺失的原因；第二个方面是班主任专业成长；第三方面就是怎样去科研开发，把课程文化融入到我们的日常教育当中来；第四方面就是我们的文化建设，第五个方面是现代化教育，对教育现代化做简单的介绍。

    德育教育
    德育教育的相关主体
    首先，第一个和我们德育相关的主体就是家长。除了学校教育还有家庭教育，社会教育。家庭教育是孩子教育的主力军。班主任老师怎么样充分的利用家长的力量？怎样整合家长和学校的力量去给孩子更好的教育？调研发现第一类家长“模具制造型”家长，其实每个孩子都有自己的个性，如果都用一个模式去培养，那么孩子在以后的人生道路上可能不会走得太远。第二类为“温室培养型”家长，温室培养出来的孩子是经历不起风雨的，这类型的孩子承受不了挫折甚至自杀。第三类为“极力压榨型”。第四类为“经济刺激型”，此类型对孩子的伤害最为严重。第五类“原始放牧型”的，多发生在城乡结合处，即郊区。第六类为“自家萝卜型”的，不管怎样家长都认为自己家的孩子是最好的，自家萝卜是最大的，此类型不会帮助孩子，反而是在伤害孩子，有可能影响孩子一生。第七类为“暴力型”家长。第八类为“唐僧型”家长。第九类为“百依百顺奴才型“家长。掌握不同的家长类型，有利于更有效的给学生带来最大，最直接的帮助。   
    其次，跟德育现状相关的主体就是班主任。班主任类型都有哪些？经调研发现，主要有“保姆型”班主任、“家长式”班主任、“唠叨型”班主任，还有负面类型的“警察式”班主任、“欠钱式”班主任。班主任要注意我们的语言艺术和礼仪艺术，我们的一言一行都在影响我们的学生。刀和剑伤害人是一次性的，但语言对人的伤害是一生的。
    第三个与德育相关的主体是学生。经调研，现在的学生的特点自私、更早的感受学习与生活的压力。作为一名老师，怎样去了解学生？怎样去走进学生的心里？怎样去和学生做真正的朋友？怎样赢得学生的尊重？老师们首先第一点需要丰富、全面性的知识，不断提高自己，对业务的渗透、驾驭、表达、了解，才能清楚、明白的使学生接受教育，学会知识。第二点在于师德方面，我们需要耐心的和学生做沟通，有时我们的一句话有可能影响学生的一生。另外，现在很多孩子缺乏自觉性，初中的孩子比较明显，我们要耐心、仔细观察孩子，分析每一个孩子的个性、优缺点，这样才会全面彻底的指导孩子更好的学习，成长。目前，学生们的特点主要有：一，自我意识比较强，自我形象确立比较早。二，心理闭锁性和开放性同时存在，好奇好胜幻想与理想共存。很多学生并非智力差，不聪明，而是我们没有找到，交给他们正确的学习方法。世界上本无垃圾，而是我们放错了它们的位置。教育孩子，我们不可强制性的要求他们达到一定高度，而是要他们感受到学习的乐趣所在，从而自觉，主动，乐观向上的去学习。
    如何更好地和学生进行沟通
    首先，我们要和家长沟通好。那么怎么认真的和家长进行沟通呢？第一点，要学会尊重家长。尊重是双方面的，只有我们先尊重家长，家长才会尊重我们老师，互相尊重后，才能进行更好的沟通。第二点，我们要学会倾听，和家长沟通的时候，要给家长点时间，我们倾听一下家长心里的观点。第三点，我们要给家长建立一定的对孩子成长学习的信心。第四点，在学生面前，一定要让家长有威信。我们不给家长建立威信，使孩子对家长不尊重，那么我们在孩子面前也会失去威信的。和家长建立好沟通，有助于教师去更好地和学生进行沟通。和学生进行沟通，最重要的一点就是，对于学生的所有问题我们都要进行有效的回应。只要我们答应学生的，无论多忙，我们一定要给学生一个有效的结果。另外，和学生沟通我们一定要注意几方面，一个是要有点幽默，不做“警察型”老师，也不做“欠钱型”老师。第二个是要委婉的去和学生进行交流，学生犯错时，我们要含蓄的去批评学生。另外，我们要真诚的去面对学生，凡事多微笑，多一点信任，试做一个学习型反思型智慧型的老师。那怎么样去聆听学生和家长呢？第一点，要做到认真，不可心不在焉、 三心二意。第二点要正视学生和家长的正确行为，积极地用身体语言去回应对方。
    怎样走进学生的心里，明白我们学生心目中的阳光到底是什么？他们到底需要什么样的阳光呢？了解了学生的心理需求，了解了我们学生的心里阳光是什么，那么我们才能和我们的学生一同走上自己的阳光之路，从而建立一个双培育理念，达到以人为本的目标。
    德育现状
    今天的德育现状是重、急、难。谈德育先要明白什么是道德。道就是道法自然，德是顺其规律。
    造成德育现状有三方面原因。一是西方教育模式与传统教育冲撞，把握好基础教育和技能教育。思考为什么，外国没有进行道德教育，孩子依然可以道德合乎规范。因为从小他们都在进行宗教教育，如马兰西亚。再如莫斯科。二是德育的评价标准。它不像基础学科一样，可以出一张试卷。再者如班主任的评价标准，工作量情况，没有一个明确标准。在广东，评价班主任，看有多少后进生，报上来，看最后有没有转为先进生，而不是看优秀率。像一些名家一样，也说过，班主任也好当，就是责任心、负责任。现在接受信息很多，班主任就应该引导好。德育的重要性，作为班任老师，今后把德育发展好。其实德育处和教导处不应该分开。使学生看你一张嘴，就知道你要说什么。德育变成说教性，教学和教育分开了。只有两者结合，才能真正把德育教育都抓好。没有德育的人，只能是高分低能的。
    (四)德育缺失的原因
    德育缺失最重要的方面是媒体。宣传的和实际做的相悖。为了广告收入，前后矛盾。我们走入生活看看学生的答案，德育到底沦落怎样了；再看看老师的形象；看高考作文，学生的文笔；再看美国学生的德育行为准则；尤其是其中的关于性早熟的问题……初中老师对学生影响最大，是学生人生观、价值观形成时期。这个时期的孩子，需要老师去拥抱、关怀。这个时候，家长、老师对学生应该有皮肤上的接触。回到家给学生拥抱，如果你不给拥抱，他就到外出去寻找拥抱。孩子在初中青春期，应该引导好。
    对德育影响另外一个大的方面是网络。教师要引导学生知网、用网、还要了解网络。
    课堂教学与德育结合
    现在大多数教师是教书匠的角色。教教材的现象严重。现在应该把教材当做重点，变成用教材教。核心在于课堂是学生的。把课堂当成探究的地方。教师要提高融汇贯通的能力。这就要求我们老师读懂教材。改变过去的方式，因为新课程在教材方面，需要进行学科整合。一个是教学目标的设计方面。要紧紧围绕我们在教学中要解决的问题，谁来组织、参与、表演。要学会开发校本课程。到底什么是课程，现在很多老师还不明白。课程是文化，而不只是照搬教材。只有让学生参与进课程的开发过程中来，那么学生才会对这个课程感兴趣。同时我们还要注重校本课程的开发，除了把地方的地理、文化、资源开发成校本课程，让学生去了解地方文化，了解地方历史，开阔学生的视野以外，更重要的校本课程是要在我们教材的基础上去开发，现在很多教师不愿意去开发教材上的校本课程，其实开发了，对你的教学以及学生成绩的提高是非常有帮助的。那么我在我们学校一直要求从高一开始每一个老师必须把你所教的学科的教材吃透的情况下要开发出适合学生的校本课程，怎么适合，那就是一部分学生，成绩好的，成绩差的，中等的，都要参与进来，和你一起来编写校本课程，这样开发出来的课程，学生一定喜欢，因为是他自己做的事儿，而且是自己感兴趣的，比如说，高中语文，所有与唐诗宋词有关的古诗词一定要把它全部列出来，让学生参与进来，编出这些课程的相同处、不同处。就是说，唐诗宋词凡是描写杨柳的有哪些，哪些是写悲的，那些是写喜的，哪些是写离别的，哪些是写哀伤的，为什么作者要这样写，让学生在编写校本课程的过程中去体味、去品味，然后去感悟一些作者在当时背景情况下是怎么样借景抒情的，如果说我们在正常的教学过程中就是就教材而教材，今天学谁的诗，今天学谁的词，我们今天就教谁的诗，谁的词，那么学生是一点不感兴趣的，因为他没有参与的权力，这样就使得我们很多的老师在教学过程当中越走越累，越教学生越不喜欢，那就是因为在很多的时候学生没有参与到我们课程设计里面、课程开发里面，只有让他们参与进来，我们的课程才能真正让学生感兴趣，学生参与过的课程，他一定记忆最深刻，比如说我现在在江阴的一所中学在开发高中数学的思维导图学习法，这位郭家富老师是比较优秀的一个数学老师，他带着一个团队，大概里面有四十多个学生，和他一起开发高中的数学到底怎么学，有答题方法，三角函数、数列等等，哪些公式的转换能够解决类似的、比较典型的代表，这些需要我们老师去整理。我跟高三的毕业班学生讲课我都会谈到一个问题，就是怎么样把我们的知识变成一棵树来记忆，我们很多学生在记忆知识的时候都是抽象的，背一个公式，背两个公式，背一个单词，背两个单词，背一个语法，背两个语法，我们要把这些抽象的知识怎么样变成一个彩色的图片，放在脑子里面记忆。每次我都会问高三的学生，你脑子里面记得最清楚的一幅画是什么，很多人都会说出很多，比如说美丽的大草原，有牛羊，有马等等，非常的美，遍地的野花，看到的非常清楚，每一个环节都会记得很好，据说，看过蒙娜丽莎这幅油画的，都能记得她的微笑，她的整体轮廓，她的每一个地方的细节。为什么？因为经过研究，人的记忆最好的就是彩色图片，放在脑子里是最好的、最牢固的，那就是说我们把每一个知识点、公式等等，把它变成一棵树上，有枝干、有树叶、有果实，每一个代表什么，每一个公式的推导从何而来，我觉得这样记忆下来，学生是非常容易的，英语、数学、语文，我们都在用思维导图做着这方面的工作，做好了以后可能会给我们六中几本，与我们学校老师分享一下，研究一下，到底它是不是对提高我们学生的学习效率有帮助。
    关于校本课程的开发，还要基于几个原则，第一，一定要本土化，不要把政府行政命令的地方课程、国家课程和校本课程混为一谈，很多学校经常把搞自主合作学习和综合实践学习都放入了校本课程里面，那是不对的，综合实践活动是国家要求的我们每一个学校都要做的一件事，他不是课程，只是每一种课程的表现形式，比如说国家课程也可以通过学习来表现，地方课程也可以，校本课程也可以，只有老师认认真真地研究好校本课程的开发，才能真正提高学生的学习效果。
    教师观念的转变 
    现在很多教师还带着老思想，老观念走进新课程，我们怎么样从过去的一个知识的传授者转变成一个成长的促进者；怎么样从一个课堂的管理者；转变成一个活动的组织者，或者是一个导演者；怎么样从一个技术的追求者，变成一个价值的思考者；怎么样从一个课程的实施者，转变成一个课程的开发者。
    技术的追求者
    技术的追求者，这里面表现的很明显，过去我做老师的时候去实习，学校里面没有一部多媒体，所有的东西都要通过我的表达和肢体的表达来让学生明白，现在的老师们很好，现在多媒体这么普及，很多时候和今天一样，我给大家传递很多信息，很多老师太依赖多媒体，这是我在很多地方讲课都提到的一个问题，其实那样对你没有多大帮助，什么叫多媒体的使用，是因为当你用肢体语言和语言的表达无法为学生解释清楚的东西，你再用多媒体表达，效果会更好。现在很多老师过分地依赖多媒体，什么都在多媒体上去展示，从2000年到2008年我负责全国青年骨干教师优质课大赛，我每次给评委提要求的时候都提到这一点，凡是在上课的时候多媒体使用太多的，一律扣分，如果在这节课中他一次都没有使用多媒体，而且课上得非常精彩，效率非常高，要给他加两分，就是说，我们在平时上课的时候，老师们要有选择性地使用多媒体，如果使用过多，学生们也不高兴，很多大学的老师，为什么学生不喜欢听他的课，是因为他一进教室，一个电脑，一杯茶，等他下课的时候，笔记本一关，一节课算结束了，一位大学教授，三十多个学生听他的课，上了十分钟，就剩一个学生了，然后这个学生拿着书本也要走，走到门口被教授踹到，这个教授现在也受到了处分，学生为什么不愿意听他的课，因为你在那读还不如我自己回去看书，到图书馆去看书，我建议我们上课时在技术使用上一定要适可而止。
    活动的组织者
    我在给不同学校的学生上课时都提出了一定要掌握方法，适合自己的方法是非常重要的，其实很多知识都不是非常难，只是难在我们自己没有方法，没有方法就会有很多学生感觉到学习起来非常困难，特别是文科类的，记忆起来非常难，我们就要找到好的方法。记忆方法有很多，大家可能都尝试过，比如我们把历史的年代、事件怎么样编成一个小故事去记忆，我跟学生讲高考的时候就谈过，其实记忆非常非常容易。
    课程的开发者
    我们怎么样从一个课程的实施者变成一个课程的开发者，怎么样开发课程。其实我们的社会资源非常丰富，社区资源有很多，包括学校，也有很多资源，很多家长也都是我们的资源，比如说，有一所中学，他在讲到物理的能量一节课时，除了一名老师上课外，他还请了这个学校的家长来给学生讲课，这个家长就在国家的科学研究所，他有很多社会资源，家长这一社会资源我们要充分利用起来，学生在学经济学时，在学经济有关的政治方面的知识时，除了老师讲解的比较难理解的知识以外，他会请很多家长来讲课，一所中学请了一名卖猪肉的家长给学生讲解，你是怎么卖猪肉的，你在卖猪肉的过程中时怎样看待经济这个问题的，感觉中国经济发展与自己的行业之间有什么联系，你将怎么去做，孩子们非常喜欢，我觉得给学生讲课的不一定都是大家、名家，他只要是每一位学生的家长，每学期都要给学生讲一节课，学生很高兴，家长很愿意，感到很荣幸，很多家长都非常认真地准备，不管是领导、专家、演艺明星、基层的打扫卫生的清洁工，只要是这个学校的家长，都要去讲课，我觉得这样非常好。通过这几年的坚持，不论是课堂教学上还是学生心理健康教育上，都迈出了一大步，学生都非常阳光。我曾经在给学生上一节阅读课时，用了下面一个视频，我要求这所中学的两个老师同时和我来上这节课，一个是历史老师，一个是地理老师，给大家看一下，也就是说我们充分去利用手头的一些资源。
    我去上了一节公开课，当时我就要求这两名老师来读比利时一名著名作家的文章，这节课中，我们三个人配合地非常好，通过这个视频，让学生简单了解欧洲的文化、历史背景，很多课我都希望老师们和我一起上，我也希望老师们在新课程改革当中积极地准备一个团队，我在上《沙漠里的胡杨》时，我就要求所有的老师必须坐在课堂里和我一起上，谈到“西域”，就让学生去查找相关资料来了解，包括哪些地方，为什么包括这些地方，如果学生没有完全把资料找清楚，我会请地理老师到台上来，给同学们解释，为什们它叫“西域”，包括哪些地域，在谈到胡杨的精神，谈到谭嗣同、岳飞等历史人物，学生讨论后，请历史老师谈谈每一个人的历史背景，当时的历史背景，以及这些人为什么成为与胡杨有同样的精神的人；谈到胡杨的三个一千年，埋在地下一千年，生长一千年，埋在地下不朽一千年，这三个一千年请生物老师给大家说。也就是如果很多学科老师把课程整合起来，把这个工作开展好，学生是非常感兴趣的。
    成长的促进者
    下面我们分析一下为什么有的学生很优秀，有的同学很努力成绩却不理想，怎样帮助他们去解决这些问题呢？魏书生老师说得很好，不是学生太笨，而是我们带着一个班几十个学生，我们没有精力找出适合每一个学生的学习方法，他总结了中小学生六百法。我们总结出适合每一个学生的方法，可能效果会非常好。怎么去开发出学生喜欢的课程，我写过这样一段话：教育的本质到底是什么？我的理解是，一棵树去摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂，话很短，但是仔细去思考，我们真正把这三句话理解透了，在日后从教生涯当中一定不会遗憾的。
    班主任的成长
    一专。即非常好的专业知识；年轻老师一定要摆平自己的位置，多多吸取知识，不断给自己充电，这样才会赢得学生的尊重。                          
     二全。即健全的人格和全面的知识建构。要博览群书，要做一个有知识、有文化的老师。这样在课堂教学中才能很好地驾驭课堂。我们教师的心理健康教育非常重要，很多学生的心理健康问题源于教师。有位学生家境很困难，但成绩很好，因为经常要偷东西来贴补家用，这样就给班主任老师带来很多麻烦，老师很不喜欢他，分管德育的副校长经常找这个学生谈话，但这个孩子很叛逆，我去讲课时这位校长请求我和这个孩子谈谈话，这个孩子见到我非常反感，问我是不是要教育他，我说不是，接着又说，因为我一进这个学校发现你是最帅的一个男生，你的同学告诉我你的成绩非常好，我很羡慕想和你谈谈，他说可以，我和他聊天不谈过去的任何事情，只谈学习方法，我发现他脸很红，问他是不是不舒服，他说他发烧，很难受，我让他马上回宿舍休息，然后安排副校长和班主任去买退烧药，到食堂煮面条，亲自送过去，看着孩子吃，这个孩子吃到一半眼泪就掉下来了，从那以后变化非常大。可见，我们在做孩子的思想工作时，不要总讲大道理，少说教，因为现在的孩子很叛逆。经研究发现，现在的孩子的幸福指数远远低于60年代的人们，而且城市人们的幸福指数也远远低于乡村的人们。
    三诚。诚真、诚爱、诚美。现在很多学生不真诚，不愿意真心交流，这也源于老师不和学生说真话，也要教给学生什么是爱，怎样爱别人，怎样爱自己，现在很多人很会爱被人，但不会爱自己。一个小伙子说他很苦恼，因为他娶了个老婆，不像老婆，而像一个妈，一天到晚像妈一样唠叨没完。我说你和夫人相爱吗？他说很相爱，可见这个人不会接受别人的爱。所以我们既要会爱别人，也要学会怎么样接受别人的爱。真正的美源于认得内涵，我们一定要教会学生这三个方面。
    四明。即明于眼，明于口，明于心，明于手。我们作为一个老师，我们要在知识技能中把这四个方面教给学生，怎样表达，怎样表达清楚。我们还要教给孩子们好的记忆方法和学会使用学过的知识。老师们要仔细研究这“四明”，让学生在成长过程中去很好地使用这四个方面。最后一个，特别是年轻老师，一定要有“亮剑”精神。在这里，我们还要为学生提供两本书：有用的书和没用的书。有用的书，即我们的教材，很多教师除了常规教学以外，很难去真正吃透国家课程标准，我经常建议校长们在开学之初要培训教师们吃透课程标准。高三老师要持有国家考试标准。无用的书就是我们经常要去阅读的数目，我读了一本《中国文化读本》，它涵盖了中国文化的很多方面，很畅销，我们一定要提高知识含量，多读书，从读书当中读出幸福和快乐。
    班级文化建设
    谈到班级文化建设，很多老师说我们学校和班级文化搞得非常好，其实那叫伪文化，你老抄别人的，挂着白求恩老人家的话，和孩子有很大的距离，有多大的距离，你量过吗？北京一所学校挂着雷锋的像，学生提出了异议，老师告诉大家要向雷锋同志学习，他是多么全心全意为人民服务，学生说，错，雷锋最聪明，他如果真是干好事不留名，就不会把好事全写在日记里。现在孩子的思想和过去不一样，学校建设、班级建设，是个非常重要的问题，教师的、学生的文化才是我们学校真正的文化，才是我们的根基。谈到文化，文化的最高层次是从文化到华人，我们的教室里面，如果放着全是学生的文化，那才是学生的文化，才是学生的“家”。很多人说“我是一个文化人”，其实，季羡林、余秋雨应该算是个文化人，有很多知识储备，我很多时候会问老师说“无毒不丈夫”出自哪部著作，你说你是文化人，咱们来考一考，我在全国各地考了很多老师，能答对的，凤毛麟角，我告诉大家，这句话出自《西厢记》，“毒”是宽厚的意思，有宽阔的胸怀才是一个丈夫。下面我们一起来看看，什么是文化。想到去年有一个考生，他写800字文章，全用甲骨文写，写完后，重庆市教委给我打电话叫我帮忙，我研究了一天发现没有一个认识的，又从西安调了两个专家，研究后发现，只有6个字是甲骨文，其他都是写着玩的，我说这一定是0分，我们不反对学生创新，比如说江苏省一考生用文言文写了很好的一篇文章，一定是满分，但是甲骨文考生的做法浪费了很多社会资源。文化的分类，从历史时间看，有古代文化、当代文化；从地狱上看，有东方文化、西方文化，我们这个地方是典型的草原文化；从种族来看，有汉族文化、蒙族文化等等；从行业看，有机关文化、军队文化等等；从文化反应事物性质来看，有道德文化、科学技术文化，分类很复杂。文化的分层，核心是精神文化，最表层是物质文化，用物质文化来建设制度文化，用物质文化形成行为文化，用行为文化提升到精神文化，只有到这一层次，才能达到化人的目的。从文化到化人，有几个要解释。这是北大几年前立的铜塑，和我们这里有很大关系，叫“蒙古人一站”，名字很好，很震撼，一个学校一定要建设自己的文化，给老师和学生带来发展的好处。
    有一所小学，理念是六年影响一生，校训是“红梅花儿开，多多放光彩”，从每一个细节都表现了这个理念。每年学期结束有红梅颁奖晚会，颁给老师的家属，每年运动会厨师、清洁工、保安都要参加，学校所有学生都有项目，凡是体育尖子生，全部配合体育老师做裁判员，其他学生都参加项目，照应着“红梅花儿开，多多放光彩”，六一儿童节，每个学生也都有项目，都有表演机会，我去参加了50周年校庆，很震撼，校园建设，教师专业成长都很成功，学校的每一颗螺丝钉都是梅花形的，老师的服务意识、专业性都很好，训练有素。合肥中学让每个学校进校后都用脚或手在墙上留下印记，很漂亮，学校的文化建设从小做起，新教师和学生一起做起。南通中学，这个学校的文化，一面墙放的是学校的名师，让每个学生去写评语，哪个老师得分最高，学校就会加一副雕像，这些老师很自豪；另外一面墙是优秀学生的照片。建议老师们多走出去，多看看别的学校的建设。
    关于学校文化建设，我想给大家摘录一段话句话，那就是，要自觉，要责任，要信心和敬仰，只有做到这些，我们学校的文化才能够真正做到化人的作用。
    教育现代化
    教育现代化的核心是教育主体现代化，比如说教师现代化、学生现代化。教育主体现代化内涵表现在两个方面，第一是管理主体、教师主体、学生主体。管理主体化包括主管部门、校长，包括班主任建设、老师的成长，等等。教育现代化要注意，不是我们会用多媒体我们就现代化了，现代化的首要任务是我们的思想、我们的理念要现代化。其次才是技术的现代化。我们一定要知道教育现代化的核心是什么。
    教育现代化的主要要素包括教育思想、教育观念、教学内容、课程体系、教育手段和方法、教育管理多方面的现代化。教育部长说过“国家要实现现代化，教育必须率先现代化”。经国务院批准，国家正在制定2020年教育现代化纲要，纲要特别提出一个最基本的目标，在2020年国家初步实现教育现代化。通过我们的文化建设，通过课程体系的建设，通过教育现代化的实施，我想我们要达成一个共识，那就是共同的价值基础，来强大我们的教师团队。
    谈到班主任，谈谈我们的主题班会，重点在选题上，一个学期最好选1—2个主题，来研究，在开学初要把自己参考后的主题教给学生来选，学生定，学生组织，学生参演，这是主题班会的一个重要内容，现在很多老师把主题班会当做自己的菜篮子，想干嘛干嘛，主题班会是开展德育工作的重要阵地，发挥重要作用，要让学生参演，逐渐将德育工作渗透到学生当中。关于主题班会的设计，很多学校做的很好，花了很多的心思，让学生真正参与。下面说一说在做班主任过程中要注意的小问题，第一就是和善过头，你和善过头，学生就不会搭理你，你怎样在学生面前建立自己的威严，让学生既喜欢你，又敬畏你，这样就非常完美了。第二，工作无章，事情做得杂乱无章，学生对你就没有信任感了。第三，唯我独尊。在北京一所学校，小学毕业，每个学生都给老师去送礼物，但一定要看看自己送的是什么礼物，否则会害自己。另外，在专业成长上，还要注意要倾听、欣赏、赞美。很多老师对优秀的学生能做得很好，但对待所谓的“差生”却做不到，这方面，魏书生做得最好，这是他的一段话，“每位后进的学生都有很多可爱之处，他们每天上学，即使什么都听不懂，依然能坚持在椅子上天天坐着，这是何等坚强的毅力，他们参加考试，屡考屡败，却能够屡败屡考，这是何等顽强的抗挫折能力，他们如此劳累，如此艰难，却没有人同情理解，还常常受到批评指责，即使这样，孩子们吃过饭，背上书包，还能一步步地朝这个自己从来没有成功，还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来，见了老师的面，他们常常还很憨厚地笑笑，这是何等宽阔的胸怀”，我觉得魏书生老师在对待学生上，在爱学生上，他是思考地非常深刻的。
    最后，给大家几点建议，第一，经营好自己的生态园子，学会爱自己，学会爱学生，真正做到提高自己的知识储备，做一个人格健全的人，做一个人格健全的教师，做一个知识全面的，能够驾驭课堂，能够真正带着学生走进新课程的教师；第二，就是要关注热点、关注信息，只有这样才不在学生面前落伍；另外，相信自己，相信学生都是最棒的。最后，我希望每位老师都能够成为优秀的、专业化的教师，因为，李宁说过，一切皆有可能。