来到衡水中学，首先印入眼帘的就是校门口醒目的高考金榜牌榜：2012年有96名学生考入清华、北大，有千余名学生考入全国重点大学。其次就是来自全国各地络绎不绝的参观者。再就是从学校的规模，有效的管理机制，无不让人叹为观止。
    一、严格的管理体制：
    在大课间的活动过程中，最具权威的不是校长、班主任和体育教师，而是“小红帽”，他掌管着每一个班的“生杀大权”，也就是说他决定着每一个班的优良劣差，这种管理方法就是让学生管理学生，而这些“小红帽”也没有什么特权，他们自始至终都跟随着自己管理的班级进行跑操，因此他具有决定权，他的判罚更具权威。而这种管理制度在形成之初则是由上而下的—既校长、班主任、体育教师和“小红帽”形成初步的管理体系，进行指导学生来完成练习和管理，最终的执行者是“小红帽”来完成。这种管理体制具有纲举目张的效应，简介而具有实效性。
    二、自律性强：
    学生从宿舍到学校是有直接进教室，正正规规地坐在座位上看书做作业，外面走廊上有干部学生巡查每个教室情况，教学楼的入口处黑板上张贴有巡查情况通报（前一天的情况第二天就贴出来了）上记，学生迟到在座位上喝水或转笔等情况，没有发现学生高声喧哗、打跳、怪叫或左顾右盼，没有发现一个学生交头接耳或有其他小动作或随意一个姿势坐在座位上，他们的学生从早上5：30起床到晚上10：30熄灯、中间所有的时间都被安排得有条有紊。
    三、时间安排紧凑：
    学生早上起床只有10分钟洗漱和整理内务的时间。在校园的学生，不管是跑操前还是课间，学生都是一路小跑；连去餐厅吃饭和吃完饭出来的学生都是这个样子的。
    四、文化宣传
    校园内到处是激励学生的学习宣传阵地，如有巨幅标语：“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运”、“我们今天做的怎么样”、“我要做什么样的人”、“我到衡中来干什么”、“素质教育更能提高升学率”等等。草丛中有感动中国人物介绍及获奖感言，道路两旁都是考入名牌院校学生的标志牌，还有刻有名校名字的“石林”。每个教室门前都有一个小小的学习园地，有学习方法指导，有成绩册，有名人名言，有名校介绍，有励志文章，有试卷分析，有优秀试卷展示，可以说老师们为提高学生的积极性考虑到了很多很多的细节。