内容要点：
作文教学是语文教学的重点和难点之一，提高学生的写作水平，关键要启发引导学生重视生活，提高感悟生活的能力，感而悟真情，感而悟其理。
关键词 ：     观察     思考      感悟
    新的课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。”任何文章都是现实生活在作者头脑里的反映之产物，我们在作文教学中要充分发挥学生的主体作用，加强训练，让学生观察、感受、描写真实的生活。
    陶行知教育思想中有“生活即教育”，哪里有生活，哪里就有教育，哪里也应该有文章，即所谓：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”美国教育学家杜威认为最好的教育就是“从生活中学习”。可见，生活是写作的源泉。山川草木，花鸟鱼虫，碧海青天……处处是景，社会中亲朋好友，师生同学及邻里往来亦饱含真情，生活中可写的景，可叙的事，可抒的情都很多。而学生之所以写作文时无话可说，原因主要有两点：一是学生的生活范围窄小，生活素材的选取上受到很大的局限，以至强拼硬凑出没有血肉的文章；二是对身边的人和事熟视无睹，不留心观察、感悟，与那些闪光的素材失之交臂，那么怎样才能让学生感悟那本来“视而不见”的生活，从而发现生活？我认为应从以下几方面做起：
    首先要善于用心观察生活，做生活的有心人。学习生活虽然单调，但毕竟是学生生活中的一个主要内容，是学生亲自参与、亲身体验的。这是一种真实的生活，更是一块触发学生情感的土壤。它包含了学生的酸甜苦辣，这些都是学生“为文”的一个基础，叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，泉水自然活泼地流个不歇。”生活是丰富多彩的，要激发学生的好奇心，引导学生去关心身边的那些普普通通的人和平平常常的事，一种自然现象，一个人物形象，一则新闻消息，一首动人歌曲，一个荒唐的故事等，都可引发人的某种感受，成为诱发写作的“导火索”。如一位同学写“抢电视”这一内容：
    为了抢电视看，我们三个人各使出浑身解数，明争暗斗。
爸爸的“拿手好戏”是先发制人。他吃罢晚饭，就像灵隐寺的卧地金刚，在电视前“蹲点”了，那电视机好像对爸爸特“钟情”不管调到什么台，都是没完没了的体育节目。
我当然不甘示弱，便来个“以柔克刚”的软招，孝顺的捧上一杯香茶，千方百计地劝爸爸多灌几杯，然后虎视眈眈地守在一旁，不出十几分钟，爸爸便告内急。爸爸的屁股一离座位，我就以“迅雷不及掩耳”之势一步窜上前去，“啪”的一下换了频道。待爸爸回来，方知中了我的“调虎离山”之计，只得望“机”兴叹，懊悔莫及。
    妈妈比力气、论才智都不如爸爸和我，但她可是我家的“老大”，她抢电视的办法是用“强权”。每晚她干完厨房的活，就大步流星地“窜”到电视旁，不容分辨地一屁股坐到沙发上，摆起一家之主的权威，威严地说：“妈累了一天了，让我也享受一下。”就自得其乐地看起她的“哭剧”了，我这个刚刚从爸爸那里夺来电视节目的胜利者，只好坐在一旁敢怒不敢言，心里嘀嘀咕咕诅咒她“滥用职权”。
    读了这几段文字，我们不得不佩服这位同学那敏锐的洞察力。“抢电视”是生活中的常见镜头， 把它写的意趣盎然，作者观察得多么细致、多么深刻，显示了作者具有很高的悟性。此例启示我们，在观察生活的时候，要抓住人物的特点或事物的特征，并善于发现平常小事所隐含的意义，培养学生观察事物的敏锐性和全面性。    
    其次要积极思考人生，善于联想和想象。俗话说：多想出智慧。赏心的“花”为什么会“溅泪”？“悦耳”的鸟鸣为什么会“惊心”？是因为“感时”， 是因为“恨别”！这正是作者对社会感思至深的结果。如果我们引导学生不但用心去观察，而且能动脑子，积极思考，善于思考的话，那么必将促进学生感悟能力的提高。要让学生作到：对于生活中的一件事，一个现象都不要轻易放过，而要多加思考，善于联想和想象，想出点意思来，悟出点道理来。如：一同学从一面普通的穿衣镜和儿时的趣事中悟出了镜子的哲学：“你给予什么，它就回报什么，得到与奉献是等价的。”“你付出多少，就会有多少回报。”这就是通过联想得到的人生感悟，贴切、自然。一同学写“春意”，先由自然界的春意写起，推进到精神上的春意，描写在一片繁花绿枝中有一羽毛未丰的雏鸟栽下树枝后，坚韧不拔，一次一次鼓动着翅膀奋飞，终于又停落在绿枝上唱起了歌。继而抒发自己的情怀“不怕挫折，艰苦奋飞，献身于生我养我的这片热土”。文章赋予了“春意”全新的含义。善于联想，就会增加材料的鲜活性、独创性，从而写出有创新的、有个性的文章来。
    第三要以课文为例，借鉴别人的“感悟”，对生活作深层理解。作家、诗人常常通过语言文字，借助人、事、物、景等形象，艺术地表现他们的感悟。唐人柳宗元在《捕蛇者说》中，通过“捕蛇者”的遭遇，写出他对“苛政猛于虎”的感悟；茅盾在《白杨礼赞》中通过描写白杨树的伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈，赞美了“象征用血写出新中国历史的那种精神和意志。”朱自清看到了父亲的背影，便领会了“父亲对儿子的真挚的爱”，从而创作了《背影》。这些都是作者对生活的感悟，也是激发学生灵感，培养思想的土壤，在教学中，教师可适时组织学生讨论，讲讲自己的看法，举举生活中的实例。久而久之，生活中碰到一些事情，也会感悟顿生。学生作文《迎接中考的日子里》，描写毕业班的生活紧张而忙碌，一天，连续七节课都是测验，人人都“疲惫不堪”，“第八节课大家都要去操场上训练”，看到同学们“有跑步的，有跳远的，有投铅球的”，我真的吃了一惊，难道他们不累吗？于是自己试着跑了三圈，竟然一切劳累烟消云散，且有一种越跑越有劲的感觉。我这才发现‘人可以累，心可以不累’的含义。于是我对自己说，这是一个开始，如果没有踏好这一步，要累的是一辈子”。这位学生描写的就是身边的故事，他从这个故事中感悟到了一种人生的真谛。水到渠成，明丽自然。
    “牵一发而动全身”，只要我们引导学生用心去观察生活，引导学生积极思考人生，并从阅读中去借鉴作家感悟生活的经验，那么学生的感悟能力就一定会得到加强，写作水平也会有一个大的提高。