我校于2011年9月19号在电教馆微格教室举行了2012届高三英语复习备考研讨会，参加人员为高中全体英语教师。
    一、2011高考英语试卷分析
    研讨会首先由上届高三英语备课组长张洁就2011届高三英语复习备考情况做总结。
    1．特点：基础性、交际性、能力性。
    2．各大题型：
    听力选材为熟悉的日常交际场景，速度适当；
    单项填空注重基础，强调运用，突出能力；
    完形填空以记叙为主的风格，考点设计全面，实词为主；
    阅读理解选材保持了知识性，趣味性强，信息量大，题材广泛；
    短文改错：重点检测考生对书面语篇的效验能力；
    书面表达，思路变化不大，书信形式。
    3．高三回顾：
    加强研究，复习备考有针对性；制定计划，有目标。
    4．启示和反思：
    要注重夯实基础；督促学生归纳反思；阅读带动复习；分层指导，优差兼顾；增加语言输入量，扩展学生知识面；渗透思维方法训练，加强应试技巧指导。
    二、2012届高三英语复习备考的情况
    新一届高三英语备课组长王晓丽就英语复习备考介绍了情况。
    1．备考进度：第一轮是课本知识点复习和语法复习，第二轮是专项训练，最后阶段查漏补缺。
    2．检测计划
    《红对勾》课时作业，《英语周报》。
    3．备考资料
    《红对勾》，《英语周报》，学普试卷。
    4．备考策略
    ——关于听力
    新课标是否考听力未定，呼市二中不练，个别班级早自习练习；包头按照计入总分训练。
    要求各班每周集体听练一次。
    ——单项填空和课本知识
    督促学生背诵课本词汇，课本知识点抓住基础，不要过度扩展，形成词汇记忆手册。
    ——语法复习
    结合各单元语法项目穿插，总结近几年高考语法考点，精讲精练。
    ——完形填空
    培养做题技巧。
    ——阅读理解
    强化分类，限时训练；注意适当的灌输解题技巧。
    ——短文改错
    要从单句改错到分类改错再到系统训练。
    ——书面表达
    规范写作要求，尽量使用高级词汇、结构。
    三、互动讨论
    在主讲教师发言后，与会教师进行了热烈、积极的讨论和交流。下面是他们的发言摘要。
    刘玉国：限时训练很重要，优化课堂；
    梯度的概念要突出，语法是基础，各个阶段复习侧重循环，反复练，会——懂——通，是个反复练的过程；
精选高考题，英语周报上的题；
    利用投影，用学生做了的卷子讲；
    短文改错，给足时间，一读，二回读，三查读；
    注重阅读量，不能急躁；
    做题顺序应该是短文改错——阅读——单选——作文——完型；
    作文，一个中心，十项语法，六个动词，三个句子。
    马洪丽：一轮复习注重差生跟进，走走停停，回顾总结重温；
    重点抓词汇；
    二轮复习补充高考题，重点放在阅读和完型上；
    作文复习分成八大类型，做成课件，当堂训练。
    自己的失误：忽略了情感教育，课堂提问少。
    马莉：一轮词汇复习方法：筛选——串联——重视——错题集。
    李有：针对普通班，教学中要加大检查力度，保证课本词汇掌握就可；高三最后阶段重点抓常用词用法。
    顾春华：对基础知识扎实地讲，有针对性练；加强单句、范文的背诵、仿写，培养兴趣。
    刘爽：要求学生准备5件东西——袖珍型词汇本，作文档案，错题档案，英汉词典，高考试题汇编。
    “五个一点”让高考无忧——听一点、看一点、背一点、做一点、问一点。
    活跃课堂气氛，教师资源共享。
    四、评议
    在研讨会上，与会人员还对主讲人和发言人以及听讲者做了现场评价。
    对主讲人的评价侧重“角色把握”“环境营造”“技术运用”三个方面；对听讲人员侧重于“学习方式”“学习水平”“学习效果”三个方面。
    经过统计，听讲者对王晓丽老师的“新课标下的高考”和张洁老师对2011年高考的分析以及刘玉国老师、刘爽老师的发言评价较高。